{"id":2691,"date":"2021-09-27T21:51:22","date_gmt":"2021-09-27T19:51:22","guid":{"rendered":"https:\/\/legacy.museum-reinhard-ernst.de\/?p=2691"},"modified":"2021-09-27T21:55:22","modified_gmt":"2021-09-27T19:55:22","slug":"kooperation-mit-der-igs-alexej-von-jawlensky-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legacy.museum-reinhard-ernst.de\/de\/news\/kooperation-mit-der-igs-alexej-von-jawlensky-schule\/","title":{"rendered":"Kooperation mit der IGS Alexej\u00a0von\u00a0Jawlensky Schule"},"content":{"rendered":"
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Die Reinhard & Sonja Ernst-Stiftung ist Tr\u00e4ger und Bauherr des neuen Museums Reinhard Ernst. Eine Institution, die sich seit deren Gr\u00fcndung im Jahr 2004 f\u00fcr Kunst und Kultur, den Denkmalschutz sowie ganz besonders f\u00fcr Kinder und \u00e4ltere Menschen einsetzt. Daher war es dem Stifterpaar sehr wichtig, dass bei der Planung und Realisierung des Museums gerade auch die jungen Menschen ber\u00fccksichtigt werden und die Gelegenheit bekommen, das Feld der abstrakten Kunst kennenzulernen. So wird Reinhard Ernst nicht m\u00fcde zu betonen, dass die Vormittage im Museum den Sch\u00fcler:innen, Student:innen sowie ihren Lehr- und Ausbildungskr\u00e4ften gelten werden. Neben den Ausstellungsr\u00e4umen steht ihnen im Museum ein ganz besonderer Kreativraum zur Verf\u00fcgung, wobei man Pinsel und Farbt\u00f6pfe dort vergebens suchen wird.<\/p>\n

Einen Eindruck von der Schaffenskraft und der Interpretation abstrakter Kunst ist aktuell anl\u00e4sslich der Bauzaun-Ausstellung \u201eAbstraktion im Quadrat\u201c entlang der Baustelle an der Ecke Wilhelmstra\u00dfe\/Rheinstra\u00dfe zu sehen. Jugendliche von elf p\u00e4dagogischen Einrichtungen in Wiesbaden haben 76 fantastische Werke im Format 1 x 1 Meter und damit die 114 Meter Holzzaun um die Baustelle versch\u00f6nert.<\/p>\n

Mit der Ausstellung kn\u00fcpften sich aber auch l\u00e4ngerfristige Kontakte zu den Schulen. Unter anderem wurde zusammen mit der IGS Alexej von Jawlensky Schule eine Kooperation geschlossen. Diese beinhaltet neben maltechnischen Utensilien schon jetzt den Zugang zur Sammlung, der wissenschaftlichen Expertise und diversen Projekten. Ein Gl\u00fccksfall waren die engagierten Lehrkr\u00e4fte Elena Hartmann, Lisa Guhrsch und Esra Hofacker, die fr\u00fchzeitig Abstrakte Kunst in den Lehrplan integriert haben.<\/p>\n

Wie sich diese Initiative seit der Vernissage entwickeln konnte und wie die letzten zw\u00f6lf Monate mit den jungen K\u00fcnstler:innen in Corona-Zeiten gestemmt wurde, berichten uns die drei Lehrkr\u00e4fte im Interview.<\/p>\n

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Wie war das Feedback zu \u201eAbstraktion im Quadrat\u201c?<\/strong><\/p>\n

Die Sch\u00fcler:innen, die an diesem Projekt teilnehmen durften, waren alle begeistert. Sie haben das kreative Arbeiten im Freien sehr genossen und fanden es spannend, neue Maltechniken auszuprobieren. Au\u00dferdem waren sie unglaublich stolz, dass ihre Kunstwerke auf der Wilhelmstra\u00dfe ausgestellt werden und so einer breiten \u00d6ffentlichkeit zug\u00e4nglich sind. Der Besuch und die Berichterstattung der Hessenschau trugen zus\u00e4tzlich dazu bei, dass die Sch\u00fcler:innen sich und ihre Arbeiten sehr wertgesch\u00e4tzt f\u00fchlten.<\/p>\n

Was nehmen die Sch\u00fcler:innen von einer Kooperation zwischen dem Museum Reinhard Ernst und Ihrer Schule mit?<\/strong><\/p>\n

Wir stehen noch am Anfang der Kooperation, und unsere Sch\u00fcler:innen haben sich im vergangenen Schuljahr das erste Mal mit abstrakter Kunst besch\u00e4ftigt. Ein Aspekt, der am h\u00e4ufigsten genannt wird, ist die Erkenntnis, wie schwer es ist, ein abstraktes Kunstwerk zu gestalten. Das hat auch dazu beigetragen, dass die Vorurteile gegen\u00fcber der abstrakten Kunst \u2013 \u201eDas kann doch jeder!\u201c \u2013 abgebaut wurden und eine neue Wertsch\u00e4tzung gegen\u00fcber dieser Art von Kunst entwickelt wurde. Die Sch\u00fcler:innen sch\u00e4tzen nun die abstrakte Kunst mehr und setzen sich ganz konkret mit den Maltechniken auseinander, die dahinter stehen. Wir beobachten einen enormen Wissenszuwachs zu Formensprache, Positionierung im Bild und Farbgebung.<\/p>\n

Leider hat Corona unsere Ambitionen ausgebremst und der Schulalltag wurde auf den Kopf gestellt. Welche Ideen, Ans\u00e4tze und Projekte gibt es f\u00fcr dieses Schuljahr?<\/strong><\/p>\n

Gl\u00fccklicherweise konnten einige Sch\u00fcler:innen der Jahrg\u00e4nge 9 und 10 bereits im vergangenen Schuljahr im Unterrichtsfach \u201eAbstrakte Kunst\u201c zahlreiche K\u00fcnstler der Sammlung Ernst nicht nur in der Theorie kennenlernen, sondern deren Techniken auch in der Praxis erproben. Dieses au\u00dfergew\u00f6hnliche Wahlpflichtfach wird auch in diesem Schuljahr f\u00fcr die 9. und 10. Klassen angeboten. Sie werden im Laufe des Schuljahres jede:r an einem gro\u00dfformatigen Kunstwerk arbeiten. In Jahrgang 5 wird die abstrakte Kunst und das Museum Ernst dieses Jahr erstmals thematisiert. In den vergangenen Jahren stand hier vor allem das Museum Wiesbaden und der Namensgeber unserer Schule im Mittelpunkt. Dieses Jahr m\u00f6chten wir den Fokus etwas verschieben. Der obligatorische Besuch im Museum Wiesbaden bleibt nat\u00fcrlich fester Bestandteil, zumal es seit dem 17. September die Ausstellung \u201eAlles! 100 Jahre Jawlensky in Wiesbaden\u201c gibt. Gleichzeitig m\u00f6chten wir aber auch die Sch\u00fcler:innen auf das neue Museum Reinhard Ernst neugierig machen und planen vor Ort eine kleine Rallye. Das Wissen \u00fcber das \u201ealte\u201c und das \u201eneue\u201c Museum soll auch in diesem Jahrgang nicht nur theoretisch erarbeitet werden. F\u00fcr die Praxis m\u00f6chten wir auch eine Verbindung zwischen beiden Museen herstellen, nicht zuletzt da die Sch\u00fcler:innen, wenn sie mit den abstrakten Jawlensky-K\u00f6pfen vertraut sind, hier eine wunderbare Br\u00fccke zur Geschichte der abstrakten Kunst im Museum Ernst schlagen k\u00f6nnen. In der praktischen Arbeit wird es darum gehen, dass die Sch\u00fcler:innen zun\u00e4chst im Stil Jawlenskys malen und im Anschluss daran ihre eigenen, neuen Werke abstrakt verfremden. Das Highlight des Schuljahres soll eine Malaktion im \u00f6ffentlichen Raum im Sommer 2022 werden. Wir m\u00f6chten noch nicht alle Details verraten, aber vor der Er\u00f6ffnung des Museums werden die Sch\u00fcler:innen bei \u201eMRE Open Air\u201c interessierten Wiesbadener:innen einen Einblick in ihre praktische Arbeit geben und somit auch auf die Sammlung Ernst neugierig machen.<\/p>\n

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War es schwierig die Sch\u00fcler:innen vom motivbezogenen Malen zur abstrakten Ausdrucksweise zu bekommen?<\/strong><\/p>\n

Ja, tats\u00e4chlich f\u00e4llt den meisten Sch\u00fcler:innen dieser Schritt manchmal sehr schwer. Es bedarf an dieser Stelle viel Input von uns als Kunstlehrer:innen. Wir sehen es als eine Bereicherung und Herausforderung an, unsere Sch\u00fcler:innen f\u00fcr die Themen Farbe, Fl\u00e4che, Raum und Wirkung in der abstrakten Kunst zu sensibilisieren.<\/p>\n

Wie verankern Sie und Ihre Kolleg:innen das Thema abstrakte Kunst und die Inhalte der Sammlung Reinhard Ernst in den Lehrplan?<\/strong><\/p>\n

Die Erweiterung des schulinternen Curriculums ist ein Prozess, der leider coronabedingt zeitweise pausieren musste. Wir stehen noch am Anfang, sind jedoch sehr froh, dass wir bereits letztes Schuljahr das Wahlpflichtfach \u201eAbstrakte Kunst\u201c etablieren konnten. Dieses Jahr liegt der Fokus nun auf den j\u00fcngeren Sch\u00fcler:innen. Zun\u00e4chst werden die Gegens\u00e4tze aber auch die Gemeinsamkeiten mit dem Museum Wiesbaden mit seinen Werken im Fokus stehen. Als Kulturschule m\u00f6chten wir langfristig neben dem praktischen Arbeiten im Kunstunterricht auch erreichen, dass unsere Sch\u00fcler:innen Botschafter f\u00fcr das Museum Reinhard Ernst werden und das es nach der Er\u00f6ffnung auch als \u201eihr Museum\u201c verstehen.<\/p>\n

Aus p\u00e4dagogischer Sicht: Was k\u00f6nnen Sch\u00fcler:innen von der abstrakten Kunst lernen?<\/p>\n

Anfangs steht vor allem der Unterschied zur Gegenst\u00e4ndlichkeit. Der Kunstbegriff der Sch\u00fcler:innen wird erweitert und ihre \u00e4sthetische Wahrnehmung vertieft. Abgesehen davon, dass die Sch\u00fcler:innen die K\u00fcnstler:innen und ihre Werke besser verorten k\u00f6nnen, geht es beim Kennenlernen und Verstehen der abstrakten Kunst h\u00e4ufig um das \u201eWarum?\u201c. \u201eIst das wirklich Kunst? Das kann doch jeder malen\u201c waren zu Beginn h\u00e4ufige Bemerkungen unserer Sch\u00fcler:innen. Trotzdem macht sie abstrakte Kunst neugieriger als gegenst\u00e4ndliche Kunst, da sie sie auf den ersten Blick nicht verstehen. Sie wirft viele Fragen auf, z. B. \u201eWarum malt der K\u00fcnstler das so und nicht anders?\u201c oder \u201eIn welchem Zusammenhang ist das Kunstwerk entstanden?\u201c Diese und andere Fragestellungen sind eine Bereicherung \u2013 nicht nur f\u00fcr den Kunstunterricht, sondern auch f\u00fcr die pers\u00f6nliche Entwicklung der Sch\u00fcler:innen.<\/p>\n

Vielen Dank f\u00fcr das Gespr\u00e4ch. Wir freuen uns sehr auf die \u201eMRE Open Air\u201c im Sommer 2022 und darauf, Sie alle im Museum Reinhard Ernst begr\u00fc\u00dfen d\u00fcrfen!<\/strong><\/p>\n

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